Internetfiltrering på elevernas skoldatorer i grundskolan

Förslaget handlar om att införa en gemensam och kommunövergripande grundfiltrering på de datorer som kommunen tillhandahåller elever i grundskolan.

Vad vill du ska ändras eller förändras?

Jag föreslår att Skellefteå kommun inför en gemensam och kommunövergripande
grundfiltrering på de datorer som kommunen tillhandahåller elever i grundskolan (F–9). Filtreringen ska blockera tjänster som saknar pedagogiskt syfte, som sociala medier, spel, olämpligt innehåll och tjänster som används för att kringgå filtret. Den ska gälla på själva enheten och därmed även när datorn används hemma. Lärare ska enkelt kunna få undantag när en tjänst behövs i undervisningen, och AI-tjänster ska hanteras särskilt så att godkända tjänster kan användas i lärarstyrd undervisning.

Varför vill du att det ska ändras eller förändras?

Skellefteå kommuns vision för skolan bygger på tre värdeord: Bli sitt bästa
jag, Trygghet och trivsel och Lärande för livet. Jag har arbetat som lärarvikarie i
kommunens skolor och sett återkommande att skoldatorerna, som är tänkta som
läromedel, används till sociala medier, spel, bildutbyte mellan elever och skapande av olämpligt AI-innehåll under lektionstid. Flera gånger har jag varit tvungen att avbryta moment där datorn var tänkt att användas, och en stor del av lektionstiden går åt till tillrättavisningar i stället för undervisning. Skolverkets rapport Elevers digitala liv – i och utanför skolan (2026) visar att otillåten användning av digitala enheter påverkar undervisningen och elevernas studiero, och att huvudmän och skolledning behöver se till att det finns rutiner och regler som följs.

MOTIVERING

• Bli sitt bästa jag. Varje elev ska få utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Det förutsätter studiero och undervisningstid. När
stora delar av lektionen går åt till att hantera distraktioner drabbas alla elever, särskilt de som har störst behov av ett lugnt klassrum och tydlig struktur.

• Trygghet och trivsel. En trygg miljö förutsätter att eleverna inte kan dela bilder eller skapa olämpligt innehåll på skolans datorer utan vuxnas insyn. En gemensam grundnivå ger samma trygga digitala miljö på alla skolor och lägger ansvaret hos kommunen i stället för hos enskilda lärare. Sedan 1 augusti 2026 är skolan dessutom mobilfri i de obligatoriska skolformerna, och elevernas mobiltelefoner samlas in vid skoldagens början. Syftet är trygghet och studiero, och det vore konsekvent om samma mål gällde skolans datorer.

• Lärande för livet. Målet är inte att hålla eleverna borta från digitala verktyg, utan att de ska lära sig använda dem för lärande. Enligt Folkhälsomyndigheten är många plattformar och appar utformade för att få användaren att använda dem mer och mer, vilket innebär risk för beroendeliknande användning. Att lära sig hantera det sker bäst i lärarledd undervisning om digital kompetens, inte genom fri tillgång under lektionen.

• Hemmet. Skoldatorn följer med hem. Vårdnadshavare som begränsar telefon och sociala medier får svårt att upprätthålla sina regler om kommunens dator är öppen för samma tjänster. Kommunen bör inte göra det svårare för föräldrar att ta det ansvar de redan har.

• Likvärdighet. Alla elever bör ha samma digitala arbetsmiljö, oavsett vilken skola de går på.

• Andra kommuner. Enligt en enkät från TV4 Nyheter 2025 finns begränsningar av sociala medier på skoldatorer i nära hälften av landets kommuner. Kristinehamn blockerar sedan vårterminen sociala medier, spel och tjänster för att kringgå filtret på grundskoleelevernas datorer, efter ett gemensamt beslut av kommunens grundskolerektorer. Kristianstad har beslutat att blockera sociala medier på skoldatorer, både hemma och i skolan, som ett ettårigt projekt som ska utvärderas. I Halmstad ligger blockeringen på själva enheten, så den gäller oavsett vilket nätverk eleven är ansluten till. Jönköping begränsar spel och sociala medier i grundskolan på ett sätt som är anpassat efter elevernas ålder och som kan justeras över tid.

GENOMFÖRANDE

Jag föreslår att IT och skolledningarna, i dialog med lärare, elevråd och vårdnadshavare, tar fram en gemensam lista över blockerade kategorier och ett enkelt undantagsförfarande, och att filtreringen kan differentieras mellan lägre och högre årskurser. Undantag ska kunna beviljas skyndsamt så att undervisningsverktyg inte blockeras av misstag. Filtreringen ska bygga på kategorier och inte på övervakning av enskilda elever, och lösningen måste följa gällande dataskyddsregler. Ingen filtrering är ett totalskydd, så tjänster som används för att kringgå filtret bör ingå i blockeringen. Jag föreslår en försöksperiod på ett läsår med uppföljning bland lärare, elever och vårdnadshavare.