Degerbyns förskola
Degerbyns förskola ligger mitt i bostadsområdet Degerbyn. Förskolan består av två avdelningar Pärlan och Snäckan, med en fin gemensam gård som ger möjligheter till utforskande, lek och lärande. Vi har ett aktivt samarbete mellan avdelningarna där vi sätter barnen i centrum.
Här vistas barnen som är i åldrarna 1–5 år i olika lärmiljöer som inspirerar till lek, lärande och andra aktiviteter. Varje barns förmåga, erfarenhet, lust och vilja att leka och lära är vår utgångspunkt. Vår förskola kännetecknas av en väl inarbetad grundverksamhet som skapar goda förutsättningar för lärande, skapar trygghet för barnen och vi har ett nära samarbete mellan avdelningarna.
Vår utgångspunkt är Läroplanen för förskolan -18 och Barnkonventionen. Vi dokumenterar och utvärderar systematiskt för att hålla god kvalitet och hitta utvecklingsområden.
Snäckans avdelning på Degerbyn är en hörselintegrerad avdelning dit döva barn och barn med hörselnedsättning kan söka.
Ansökan till hörselverksamheten Snäckan
Om du har en konstaterad hörselnedsättning har du förtur till Snäckans hörselverksamhet.
När du gör din ansöker är det viktigt att informera om ditt barns behov.
Vad vill du göra i dag?
Rektor
Cecilia Westerlund
Biträdande rektor
Helen Fältskytt
Telefonnummer
Pärlan 073-2521491
Snäckan 073-2527439
E-post
forskola.degerbyn.parlan@skelleftea.se
forskoladegerbynsnackanhorsel@skelleftea.se
Besöksadress:
Uppfinnarvägen 50
931 42 Skellefteå
"Jag ser människor som unika med olika tillgångar och skapar en verksamhet som är tillgänglig för alla. Jag formar lärandemiljöer där varje individ får ett meningsfullt utbyte och deltar aktivt i det gemensamma och gemensamhetsskapande."
Vi vill att vår utbildning ska erbjuda barnen en dag fylld av omsorg, lärande och utveckling. I vårt område finns det 23 avdelningar fördelat på större och mindre enheter. De flesta är åldersblandade med barn i åldrarna 1-5 år. Det finns två avdelningar med specialverksamhet, Näktergalen för barn på tidig utvecklingsnivå och Snäckan för barn med hörselnedsättningar. Samtliga förskolor har närhet till skog och friluftsliv och får varje månad besök av bokbussen.
Vårt utvecklingsarbete - Tillsammans för utbildning och lärande. Vi fokuserar på förutsättningarna för lärande och utgår från tre grunder, social lärmiljö, fysisk lärmiljö och pedagogisk lärmiljö. Vårt utvecklingsarbete grundar sig i skollag och läroplan för förskola. Det är viktigt att ta tillvara tidigare erfarenheter och barnens intresse. När barnen är trygga i gruppen fortsätter vi att fördjupa barnens intressen genom att jobba med teman eller i projekt som kan väcka deras nyfikenhet till att utforska och lära mer.
Vårt område har varit med i ett utvecklingsprogram om Inkluderande lärmiljöer. Vi tycker det är viktigt att alla barn ges förutsättningar att vara med och att förstå. Vi fortsätter därför arbetet med bokcirkeln Tydliggörande pedagogik dvs det som är nödvändigt för någon är bra för alla.
Filmer om vår förskoleverksamhet
Ta gärna del av våra filmer som handlar just om förutsättningar för lärande.
Förskolans uppdrag Länk till annan webbplats. Länk till annan webbplats.
Samspel och kommunikation Länk till annan webbplats. Länk till annan webbplats.
Lek- och lärmiljö Länk till annan webbplats. Länk till annan webbplats.
Rutiner och omsorg Länk till annan webbplats.
Vid varje terminsstart träffas specialpedagog, förskollärare, barnskötare i arbetslag tillsammans med förskolechef för att gå igenom barngruppen och se vilka eventuella stöd och utvecklingsinsatser som behövs. I Skellefteå Kommun finns även ett språkteam, en psykolog och ett pedagogiskt team att tillgå om behov finns. Vi, ledare, pedagoger och specialpedagoger, har ett nära samarbete inför övergångar med Sjungande Dalens skola och Lejonströmsskolan med gemensamma träffar där barnens bästa står i fokus.
Det ska finnas en plan mot kränkande behandling för förskola och grundskola. Planen ska främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, tro, sexuell läggning eller funktionshinder.
Den ska förebygga och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling, exempelvis mobbning.
Planen finns publicerad på respektive skolas webbsida.
Ansvar för likabehandling
Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskola, fritidshem och skola är rektor på förskolan respektive grundskolan. All personal har ansvar för att motverka, förebygga och upptäcka handlingar och attityder som kan innebära att barn och elever utsätts för diskriminering, kränkande handlingar eller mobbning. Varje skola och förskola har särskilda rutiner för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp så att kränkande behandling inte uppstår.
Syftet med råden är att ge vårdnadshavare information om verksamheten för ökad delaktighet och inflytande i förskolans och skolans verksamhet. Rektor ansvarar för genomförande av förskoleråd och skolråd.
Rådet ska ses som ett rådgivande diskussionsforum. Här möts rektor, enhetens medarbetare, barn och elever samt vårdnadshavare för att ta del av och diskutera verksamhetens utveckling samt barn och elevers lärande. I detta forum fattas inga beslut.
Sammansättningen av förskoleråd/skolråd bör vara representativ för rektors olika verksamheter.
Vårdnadshavare till barn och elever väljs som representanter i förskoleråd och skolråd. Detta sker vanligtvis på föräldramöten, där syfte och förväntningar på rådet presenteras.
Att tänka på
- Alla representanter bör ha en ersättare om de själva inte kan delta på möten.
- Mandatperioden bör vara två år.
- Förskoleråd/skolråd bör ha möten minst två gånger/termin.
- Kallelse och dagordning bör gå ut senast två veckor före mötet.
Dagordningen för ett förskoleråd/skolråd kan se ut så här:
- Genomgång av föregående protokoll
- Aktuellt i verksamheten
- Barnens/elevernas röster
- Kvalitetsarbetet, mål, metoder och resultat
- Trygghet och trivselfrågor
- Organisation
- Övriga frågor
Hjälpte den här informationen dig?
Senast uppdaterad: